李侃侃　王磊　弋顺超

摘    要：课程思政作为落实立德树人根本任务的关键环节，需要每位高校教师的重视，但是在设计学专业课程思政建设的过程中，往往存在“难融入”“贴标签”等问题。文章以环境设计专业核心课程“环境景观设计I”中的“雨水花园”为例，探析了环境设计专业课程思政建设的方法，并对该方法进行反思，为环境设计专业教师做好课程思政建设提供了一定的借鉴意义。

关键词：景观设计;立德树人;课程育人;教学改革;

中图分类号：G642.1          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）03-0086-002

课程思政是以“将知识传授与价值引领相结合”为目标， 将高校立德树人的根本任务融入课程教学的各环节、要素的一种课程模式。课程思政作为近年的热词频频出现[1]。课程思政中的“课程”二字是相对于思政课程，即思想政治理论课来讲的，它指的是除思想政治理论课之外的所有专业课、通识课等[2]。课程思政的教学宗旨在于培养有坚定的共产主义信念，高尚的道德情操，远大的理想抱负，能够自觉践履社会主义核心价值观，能够全心全意为人民服务的社会主义建设者和接班人[3]。2019年10月，教育部出台了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，明确地指出了要“把课程思政建设作为落实立德树人根本任务

的关键环节”[4]。2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，这是中共中央进一步强调了课程思政之于高校和高校教师的重要性，并且在其中明确了各个专业课程思政建设的目标和方向。……