王兵　王怡然　王娜

摘    要：在当今农林高校文科研究生教育中，传统的教学虽演变出各种新教学模式，但仍旧存在效率低下、学生主动参与性不强等问题。作为非优势性学科，教学的模式僵化问题更为明显，学生科研及创新能力不强的状况也普遍存在。莱夫的情景学习理论提出了专业社团形式的学习方式，以解决传统学校学习方式的弊端。文章从X高校P学院的专业性学习社团——读书会入手，以莱夫“合法的边缘性参与”理论分析读书会内部的稳定运作方式以及参与者如何在读书会内部构建自身。通过读书会的有序运行、良性循环更替、发展规模演变及成员学习状况，证明专业社团的学习方式优于传统文科专业授课制学习，且对农林类大学文科研究生科研能力有较大的提升。

关键词：农林高校;读书会;合法的边缘性参与;科研能力

中图分类号：C913          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）03-0042-03

一、引言

當今农林高校的文科类研究生数量较为庞大，研究生的培养不仅依靠研究生与导师个人的努力，还与学校偏向、学科受重视程度以及学科在该校发展基础等因素息息相关[1]。X高校属于农林类高校，该高校拥有很大数量的人文社科研究生，这批文科研究生是学校人才培养的重要组成部分。但由于学校教学整体风格影响，且文科在农林类高校中一直处于较为边缘化的地位，其使用的传统教学模式使得文科研究生培养陷入科研能力偏弱，产出不高的困境[2]。……