RalfHafner

彭博终端在教学中的应用

RalfHafner

（柏林技术与经济应用科学大学，德国 柏林 10313）

在过去的50年中，经济学的教学并未有过真正改变。与在实验室、医院或刹车测试台上进行教学的自然科学、医学或工程类学科不同，经济学学生把大部分时间都花在远离实践的教室里。柏林技术与经济应用科学大学展示了如何通过使用彭博终端而把实践带入教室并分享了获得的经验，希望为教学创新做出探索和贡献。

彭博社；翻转课堂；颠倒教室；彭博实验室；彭博终端

0 背 景

未来的自然科学者、医生或工程师把大部分的大学学习时间都花在实验室、医院或测试台上。经济学的大学教育则完全不同：和50年前一样，它主要还是在远离实践的教室里进行。[1]Alison King所描述的“讲台上的圣人”（sage on the stage）的教学形式仍然占主导地位。讲台上老师将自己的智慧传授给学生，然后学生们会为了通过期末考试而把这些知识背下来，并在考试里复制这些知识，但他们却没有进行较多的反思。[2]

这种教育形式不符合企业实践对高校毕业生的要求。[3]在数字时代，知识（尤其是教科书的知识）是随时并可供所有人使用的。如果说有人在几十年前可以把资本成本的理论推导有根有据地背述出来，一定会给人留下深刻印象。但现在需要的是能够应用知识的人才，即知道如何在数字信息和其他可获取信息的基础上为一个公司算出具体情况下的资本成本。这里需要的是知识的应用者或者说实施者。……