赵 志，官建中，陈传好，吴 敏，赖桂华，代秀松

局部解剖学和骨科手术学都是实践性很强的学科，互相交叉融合，彼此间的联系非常紧密[1]。局部解剖学主要是对人体各部位的局部形态、位置关系、层次结构及相邻关系进行研究的学科，实用性较强。临床骨科手术的顺利进行既需要局部解剖学的理论指导，也需要扎实的手术操作技能，学生能够通经过对局部解剖学的学习，为临床实践打下良好的科学理论基础。但目前可供于教学的尸源较为紧张，学生在课堂中实践机会较少。因此，如何将局部解剖学的教学效果提高，探究一种较为科学系统的教学模式是当前局部解剖学教学需要解决的问题[2]。鉴于此，我们在接受传统局部解剖学教学的基础上，将骨科手术学教学模式整合到教学计划中进行教学操作，与传统局部解学教学进行对比。现作报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料 在蚌埠医学院2016级临床医学本科班(60人/班)随机选取4个班，随机将4个班分为观察组和对照组，每2个班1组，其中对照组接受传统骨科手术学教学模式，观察组接受整合骨科手术学教学模式。2组学生的年龄、性别以及过去的学习成绩等基本资料差异均无统计学意义。

1.2 方法

1.2.1 实验人员分组及教学安排 对照组接受传统骨科手术学教学模式，根据教学大纲的要求及实践操作进行课堂教学(学时总量为54，理论学时为16，实践操作学时为38，适当利用课余时间组织第二课堂，充实教学内容，弥补原有课时的不足)。……