张晶

石家庄幼儿师范高等专科学校美术系

在学前教育专业中，艺术类课程设置占据了整体课程的百分之七十，美术课程更是所有艺术课程中十分重要的组成部分，随着社会对学前教育工作者要求的不断提高，我国高职院校学前教育专业即将面临着更高的挑战，如何对学前教育专业美术课程进行改革，成为学前教育老师需要研究的重点课题之一。

一、明确教育目标的多元化

学前教育中美术教育水平的高低，完全取决于学期教育专业学生的美术基础和美术能力的高低，学前教育不同于中小学教育，其对教师的综合能力要求极其严格，作为培育学前教育工作者的专业教育机构，高职院校学前教育专业美术教学中必须要开展多元化的教学方式，以期培育出具有一定审美能力，美术基础扎实，美术能力较高的多元化复合型学前教育工作者。

二、实现学习方式的多元化

（一）在探索中学习，通过活动培养综合素质

传统的教学模式已经不能适应多元化教学方式的需求，所以我们必须探索其他的教学模式，而活动教学模式的开展，可以将学生的综合能力和素质实现极大的提高，通过开展教学活动的形式，可以让学生在活动中掌握课程知识，在动手过程中实现动脑能力的提高，从而对学生的各方面的能力进行不断的拓展。例如，在教学过程中，学校对学前教育专业的学生组织创意美术大赛、美术展览等美术相关活动，鼓励学生积极地参与，在这些活动中展现学生的美术功底，并通过一次次的活动不断地提高学生的美术能力。……