杨雨晴 方媛媛

信阳农林学院

当代的大学生不仅能够在线下课堂接受专业教育，也能通过线上海量的教育资源轻松学习专业知识。新型教学模式产生的同时，也对新时代的高等教育提出了新要求。2019年教育部高教司司长吴岩指出，高等教育创新发展要全面推进学科的“四新”建设。“新商科”是对“新文科”理念的延伸，是对商科类教育的新要求。“新商科”要求把新理念、新模式、新方法应用于商科教育中，为高校学生提供综合性跨学科教育。财务会计作为商科教育中应用性较强的学科，更需要加强对专业技能和实践能力的培养，但很多地方本科院校教育资源不充足，现有教学设备、技术条件无法适应新技术的需要，使得财务会计课程教学方式较为单一、教学内容出现严重滞后，实践教学薄弱、教学过程信息化水平低等问题，无法满足新时代下对本科人才培养的要求。因此，如何培养信息化时代里懂管理、懂财务、懂新应用技术的复合型应用人才，改进教学方法和模式是财会会计专业未来发展的关键。

一、财务会计教学的现状分析

（一）教学方式单一

地方应用型高校和重点大学生源相比，在学习自觉性和主动性方面存在较大差距，大多数学生缺乏对财务会计课程的学习动力。但目前高校财务会计课程教学方式大多仍旧采取传统模式，整节课程依然是以教师为中心，知识传授的过程主要依靠于教师的讲述，课程内容仅仅依赖于课件、板书展示，学生无法作为课堂的主角，只能被动地接受新知识，因此传统的教与学关系无法在师生之间形成良性互动，无法发挥学习主动性。……