宋乐斌 青岛科技大学

引言：在当前的高校教学体系中，形势与政策课对于提升学生的整体思想格局，人生观、世界观都发挥着极为重要的作用。但是，从具体的教学实践来看，由于受到主客观等诸多因素的影响，形势与政策课在教学效果方面还有着较大的提升空间。本文聚焦影响大学形势政策课开展的相关因素以及具体的优化和发展策略，对于促进该领域相关研究的深入与完善有着一定的积极意义。

一、大学生形势与政策课教学现状

当前，在大学日常的教学体系中，形势与政策课是大学常识课之一，在具体的开展过程当中，由于受到一些因素的影响，在开展的环境开展的效果以及开展的方法等方面还存在一些不足。具体表现在以下几个方面：

首先，开展的环境有待优化。在进行大学生形势与政策课开展的过程当中，积极、有效的外在环境，良好的师生互动对于提高整体的教学效果有着极为重要的意义。但是，从目前来看我国一些高校在形势与政策课教学环境的设计，特别是微观教学环境的统筹与优化方面还存在一些不足。这一点需要在今后的教学中进行优化。

其次，教学的方法有待提升。在进行形势与政策课具体的教学开展过程当中，科学有效的教学方法可以发挥出事半功倍的效果。从目前来看，高校在进行形势与政策课教学中，主要是以传统的讲授法为主，围绕学生自主探究、小组讨论以及课下实践等相关的环节准备的不足。……