李旭波 田 菲 邵 琳 翟东昇 方 超 刘水冰

空军军医大学 1 药学系药理学教研室 2 基础医学院教学实验中心 3 基础医学院外语教研室 ，陕西省西安市 710032

药理学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，药理学实验作为机能学实验的重要组成部分, 是理论教学的一种延续, 是让学生对课堂所学知识进行消化和吸收的过程，对学生药理理论知识的构建和动手能力的培养至关重要。实验过程更是一个学习及探索的过程, 通过实验能有效地训练学生的科研能力、动手能力，培养学生观察能力、实践能力、创新能力[1]。由此可见，药理学实验课在药理学的教学中有着至关重要的地位[2]。

（75）三齿鞭苔 Bazzania tricrenata（Whalenb.）Trevis. 刘胜祥等（1999）；马俊改（2006）

在现实教学过程中，相较其他基础医学课程，药理学实验课更具有复杂性。除了需要大量的实验动物和先进的仪器设备之外, 也会用到一些相关药物甚至有毒有害的制剂。伴随着近年来学生人数的增加、实验设备和教学场地限制，加之传统药理实验课课时数少、占分比小、配备教师力量不足等原因，导致学生、教师对药理实验课重视不足，难以满足现代化科技创新人才的培养需求[3]。如何进一步提高药理学实验课的授课质量，提高学生的学习兴趣、分析问题和解决问题的能力，是教师们需要不断探索的问题之一[4]。本研究以空军军医大学2016级五年制临床专业学生为实施对象，通过传统药理实验课结合虚拟仿真实验平台，引入问题讨论，改革考核方式，组织实验理论知识竞赛、操作技能比赛等形式，发现学生对知识点的掌握、实验操作技术的能力以及课程教学质量上均取得了不错的效果。……