蔡娟娥 李晓乐 李家妮

广东省东莞市妇幼保健院康复医学科 523000

自闭症(Autism spectrum disorders,ASD)主要表现为社交障碍、语言能力低下，尤其好发于儿童。由于该病不能根治，常通过早期康复治疗手段促进患儿核心症状改善以及其能力发展，提高患儿生活质量[1]。但随着社会的进步，多学科、广角度、全方面已成为治疗ASD主要原则。团体语言训练和感觉统合游戏通过提供接近社会交往环境，进行语言训练，组织集体游戏，改善患儿交流、运动能力；图片交换沟通系统(PECS)通过使用图片指导患儿进行交互性沟通。本文将通过运用团体语言训练、团体感觉统合游戏及PECS多方式联合治疗，观察其对ASD患儿行为以及康复效果的影响，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2019年1—12月入院的ASD儿童62例随机分为对照组和观察组，各31例。观察组中，男16例，女15例；年龄2～10(4.25±1.21)岁；病程1～3(2.05±0.82)年。父亲陪同11例，母亲陪同20例；父母文化程度：初中及以下9例，高中16例，大专及以上6例。对照组中，男17例，女14例；年龄2～11(5.01±1.36)岁；病程1～3(1.94±0.83)年；父亲陪同12例，母亲陪同19例；父母文化程度：初中及以下10例，高中17例，大专及以上4例。两组患儿一般资料均衡可比(P>0.05)。纳入标准：符合美国《精神障碍诊断与统计手册》(第5版)对ASD的诊断标准，经儿童发育行为专业人员确诊为儿童ASD[2]；患儿年龄2～12岁；父母年龄20～65岁；相关临床资料完整；经医院伦理委员会批准。排除标准：合并其他发育障碍或神经系统疾病；合并其他广泛性发育障碍性疾病患儿；合并听力功能障碍或中枢听力疾病患儿；家……