基于工程教育认证理念学生关键性非技术能力的提升路径

2021-01-29朱元捷刘畅宋佳北京理工大学教务部

教书育人 2021年3期

朱元捷刘畅宋佳（北京理工大学教务部）

《华盛顿协议》是目前国际上最具权威性、国际化程度最高、体系最完整的本科工程教育国际互认协议，其重点关注对学生核心技术能力与关键性非技术能力两方面的培养。自2016 年我国正式加入《华盛顿协议》以来，逐步建立了国际实质等效的工程教育专业认证体系和制度，工程教育认证理念核心是坚持“学生中心、成果导向、持续改进”。参与工程教育认证的专业必须对学生毕业时的综合能力进行评量，关注技术类和非技术类毕业要求与培养目标的达成情况，通过持续改进不断提高专业建设水平和人才培养质量。仅仅关注核心技术能力的培养已经不能满足当代社会对毕业生的要求，关键性非技术能力的达成情况在一定程度上也代表了高校人才培养的质量。

北京理工大学自2010 年以来坚持以专业认证为抓手，促进专业建设提质发展，以工程教育认证理念全面推动人才培养持续改进。本文通过对学生关键性非技术能力重要性阐述，对世界一流大学和国内部分高校培养模式调研分析，结合北京理工大学人才培养的探索与实践，就学生关键性非技术能力提升培养路径提出以下思考。