梁小红

摘要：在小学班级中，精细化管理的落实，能引导学生培养良好的个人习惯，保障班级管理的质量。而班主任作为班级管理的引导人，便应对精细化管理加深认识，设计及落实科学合理的精细化管理措施，为学生营造适宜的学习环境。基于此，以下从三点出发，分析小学班主任班级精细化管理的策略。

关键词：策略;班级精细化管理;小学班主任

引言：

在学习及生活内，学生对细节的重视十分重要，但小学生的细节意识不强，因此在班级管理中，便需班主任对精细化管理逐步落实，引导学生培养细节意识，优化其各方面的行为习惯，保障班级管理效果。在精细化管理中，强调管理的系统化及细节化，班主任应以合理的精细化管理手段，逐步引导学生了解关注细节的意义，体会到关注细节带来的好处。

一、引导学生对班级管理细节作关注

班级管理的细节涉及到各方各面，第一，是活动细节。小学学校内会准备多彩丰富的校园活动，不同文体活动有着不同的组织要求及形式，班主任应引导学生关注活动参与的细节[1]。以课外活动为例，学生在参与课外活动时，班主任便应为学生指出活动参与的规则、行动及乐趣等细节，让学生感受活动的魅力，发展其合作交流、活动组织等能力;

第二是卫生细节。班级卫生环境需要学生共同维持，学生参与班内打扫活动，能提高其生活技能，班主任应及时为学生指出卫生打扫、维护卫生环境的细节，例如引导学生对各打扫工具合理使用，要求学生不对个人垃圾乱丢乱放等等，在卫生打扫中为学生规定明确的打造标准、区域及时间等，使其在重视细节的同时掌握生活技能;

第三是行为习惯细节。行为习惯会影响学生的修养品德，在该方面的班级管理中，班主任更应重视管理细节。在学生学习、与同学交往等活动中，班主任应组织学生了解不同行为习惯的细节，例如正确坐姿、正确礼仪或正确学习习惯等等;

第四是常规管理细节。班主任应对学生日常行为全面归纳，以此总结出班级常规，为学生提供规范行为参考，使其掌握例如应如何听课、如何做笔记、如何遵守纪律规定等等，将不同内容均明确规范。大到学生的行为、学习及生活习惯培养，小至桌椅摆放等细节要求等，引导学生应在明确的前提下自觉完成，同时班主任要及时检查和监督，以此对班级秩序良好维护。

二、引导学生对学习细节作关注

在学习活动中，学习习惯的合理培养，是提高学生学习质量的有效方式，班主任应引导学生对学习细节作关注，使其将学习活动内的细节良好把握，降低失误，培养其良好的学习习惯和能力[2]。例如：本人要求学生在课上应认真听讲，不可随意交头接耳，在课下时能积极反思课上学习。而本人也会规划对学生的细节引导，主要为学生提供课前、课中及课后的学习指导，鼓励学生坚持在课前积极预习，标注出个人的预习问题及感想。而在指导学生复习时，本人会鼓励学生通过课后练习的主动及定量完成，对教学知识点的实践应用，对家长的学习成果展示等行为，实现对所学知识的全面回顾，保障其学习效果。

三、引导班干部对管理细节作关注

在班级管理内，班主任需要班干部的协助，他们是联系班主任及班级学生的渠道[3]。能力优秀的班干部，能帮助班主任分担一定管理负担，实现班级凝聚力的增长，营造积极的班级学习氛围。在选拔及任用班干部中，班主任应首先详细观察，了解班级学生后再保障择优录用。在学期开始前，班主任往往凭借个人直觉、学生意见等选择班干部，而在深入了解学生和班级后，各班也会正式选拔班级干部。在班干部选拔中，班主任应鼓励学生来自愿参选，并由班主任提名，或者其他学生做推荐。报名学生可利用民主评议、演讲竞选等方式参与竞选，以此保障班干部人选的确定公平性。本过程的细节清晰、过程规范，能让班干部提高其威信力，便于更好的进行班级管理。

在人选确定后，班主任应对班干部作工作指导，避免其因管理方法的不合理，导致其管理积极性受挫。例如本人会对班干部工作定期指导，使其掌握常规管理工作的开展需要，本人要求班干部对职责范围内的个人工作自觉负责，并做好各班干部间的配合协调，以此相互补充，保障管理效果。例如在本人的引导下，班长会每天早晨对班级人数作详细核实，记录迟到、请假的学生人数，并了解学生的迟到原因，配合班级的纪律委员、卫生委员等，对班级学生的仪容仪表、座位卫生等详细检查，并及时安排各科课代表，使其带领学生进行晨读活动等。班长是班级管理的主要负责人之一，因此应對各班干部的班级管理状态详细观察，了解其管理问题，和各班干部分析问题，或请教班主任班级管理方法等，对各班干部的工作区域及时检查，督促各班干部及时完成工作等，引导班干部关注管理细节，能保障班级管理的充分性和全面性，促进良好班风的构建。

结束语：

结合以上，细节是体现个人修养的重要途径，利用精细化班级管理，引导学生关注细节，实现其细节意识的培养，能发展学生的学习能力，培养其良好的行为习惯，以各个学生的行为规范，为班级管理打好基础。精细化管理的应用，需要班主任重视班级管理的各方面、各个细微之处，尤其小学生良好的学习习惯、行为习惯还未形成，更需班主任加强重视，引导学生关注细节，保障精细化管理成效。

参考文献

[1]刘海鹤.浅析小学班主任班级精细化管理的策略[J].现代交际，2020，000（005）：186-187.

[2]李纳.小学班级精细化管理策略研究[J].教育，2017（3）：00096-00096.

[3]杨丽婵.小学班级精细化管理的策略探究[J].教学考试，2017，000（022）：64-65.