陈铸芬 刘泽淼

摘要：本研究通过翻转课堂教学实验，探究了翻转课堂教学模式对英语专业大学生英语写作内容和结构准确性的影响以及学生对这种新教学模式的接受度和满意度。研究结果表明，翻转课堂能有效提高写作内容的准确性，但是对于结构的准确性则影响甚微。此外，大部分学生对这种教学模式较为满意。最后，针对英语写作教学和学习现状提出相关建议。

关键词：准确性;英语写作;翻转课堂;内容;结构

1.引言

写作能力是英语学习培养的四项基本能力之一，涉及复杂的语言输出过程。写作能力不仅能展现学习者的英语熟练程度，也能考察其是否具有一定的知识广度和批判性思维[1]。随着全球化发展和社会进步，教师和学生都面临着新的挑战：对英文写作能力的要求逐步提高，写作主题多样化且更有深度[2];不仅学生们普遍存在英语写作焦虑问题[3]，老师们也认为写作教学费时费力，不易提高学生的英语写作水平[4]。然而，在传统写作教学模式下，师生难以应对新的挑战，对写作教学满意度较低。因此，探究写作教学新模式，提升大学生英语写作能力至关重要。

信息技术的发展及其与教育的深度融合，大大推动了教育信息化。翻转课堂作为技术促进教学的典范，不仅强化了课堂的深度学习，也顺应了信息化社会人们对教育的需求[5]。如今，翻转课堂已经应用于各学科教学中，在英语教学中的应用尤其广泛[6]。现有的英语写作教学翻转课堂研究多着眼于翻转课堂对学生作文中拼写、语法准确性的影响，对写作内容和结构的影响研究却比较罕见。……