摘 要：根据教高〔2019〕8号《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》指示。全国高等学校教育必须深化教育教学改革，推进课程改革创新，消灭“水课”，打造“金课”， 形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。应用型本科高校需要贯彻文件精神，深入研究如何打造 “金课”， 实现“金课”的两性一度标准，多层面培养学生的实践能力，为培养应用型本科人才做好充足的准备。

关键词：“金课”;两性一度;参与式

一、应用型高校建设金课的标准

（一）金课建设背景

2019年《中国教育现代化2035》发布，提出加快推进信息化时代的教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。而建设“金课”是推动人才培养模式革新的重要方式。因此，在数字校园建立的基础上，应用型本科高校需运用现代信息技术构建新的教学方法。

（二）金课标准—“两性一度”

“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。首先，金课要培养学生解决复杂问题的能力，培养学生深入分析，敢于质疑，勇于创新的精神。其次，教师在教学中，要重视学生的参与性和互动性，引导学生积极融入课程学习。第三，金课要求教师在课程内容设计上有一定难度，不满堂灌，不让学生被动听课。第四，教师需严格制定考核评价体系，使作业评价方式多样化。让学生在努力学习中，增加学习成就感，提高素质能力。

二、传统教学方式与金课教学方式对比分析

（一）传统教学方式

传统教学方式主要以PPT和板书为主，教师传授知识，学生接收和记忆知识。……