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不抱偏见,做学生的守护者

2021-01-28卢杰平陈玲

锦绣·上旬刊 2021年4期
关键词:宽容尊重

卢杰平 陈玲

摘要:“现在的学生恃才傲物,不把老师放在眼里,甚至顶撞老师。”不经意间,总能听见很多老师如是说。一些学生“恃才傲物”,其实往往是由于他们认识水平有限,自以为懂得比老师多,当他们捕获了老师授课或讲题时的一点瑕疵,立马当堂指出,甚至放大,不给老师留情面。对待这类学生,第一,“有容乃大”教师要以宽容之心对待学生。第二,戴“高帽子”教师要对学生多表扬多鼓励。第三,“退思省过”教师自己要学会自我调适。第四,“身先士卒”教师要做学生的榜样。

关键词:宽容 尊重 一视同仁 自我调适 做榜样

“现在的学生恃才傲物,不把老师放在眼里,甚至顶撞老师。”不经意间,总能听见很多老师如是说。一些学生“恃才傲物”,其实往往是由于他们认识水平有限,自以为懂得比老师多,不把老师放在眼里。尤其是当他们捕获了老师授课或讲题时的一点瑕疵,立马当堂指出,甚至放大,不给老师留情面。如果老师这时不理睬他,或强行叫他闭嘴,不能让他心服口服的话,他思想上的结也许永远也解不开。

我班就有这么一个恃才傲物的学生,叫王某,他英语成绩班级第一,喜欢英语,喜欢钻研试题,经常拿着题目来问老师。这是好事,但是每次拿着题目来,往我办公桌上一扔,脖子一扭,说:“老师,这题怎么做?”一副好像人家欠他钱的样子,让人很不舒服。我知道这样的学生需要老师的引导,可心底的不喜欢就像心魔一样顽固。直到有一天,我俩之间的矛盾达到了白热化。

那是我开公开课,课件上有个错误,他公然在课堂上站起来说:“老师,那里错了。”我那个尴尬啊,这是公开课啊,你就不能给老师留点面子!内心窝着火,又不便发作,只能笑笑,说:“谢谢王某,老师不小心弄错了。”更气人的是当天晚上,他在同学群里评论:卢老师的水平不过尔尔!第二天,有学生转告给我,我那个气啊,立马把他叫到办公室,问他为什么这样做?他回答说:“我说错了吗?你课件上是不是犯了个错误?!”“你......”我真是气得无语!

后来,当我静下心来,我发觉自己也有所鲁莽,没有控制好自己的情绪。王某脑子很灵活,换句话说智商高,但是为人处世方面的情商不高,这样的学生更需要老师的理解和尊重,需要老师的呵护和引导。通过这次的顶撞事件,也让我有了更加深刻的体会:

第一,“有容乃大”教师要以宽容之心对待学生。

苏霍姆林斯基曾说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”对待恃才傲物的学生,教师应有宽容之心,以平和的心态来看待这种顶撞。十几岁的青少年,容易冲动,喜欢钻牛角尖,是很正常的。当出现顶撞时,我们做当老师的不妨换位思考一下:假如我是学生,我会怎么做呢?想明白了,问题也就迎刃而解了。其实,如果老师心胸宽广、寬以待人,即使有些学生有了逆反心理,也能春风化雨。万一冲突,切忌与学生针尖对麦芒,粗暴地训斥学生,这样将导致学生疏远你,甚至故意作对。若能晓之以理,动之以情,正确引导,和学生面对面坐下来坦诚相待,那么效果将是明显的。

后来,我找王某推心置腹地谈了一次,首先我真心感谢他指出我的错误,感谢他的真诚和坦率。然后,我就一些待人处事方面跟他进行了一些交流。他也意识到了自己的问题,诚恳地道了歉,并希望能得到老师的指点和帮助。

第二,戴“高帽子”教师要对学生多表扬多鼓励。

人人都喜欢被人夸奖,学生更是如此,喜欢戴高帽子。老师应时刻拿着“放大镜”,去寻找并放大学生身上的闪光之处。尤其是对于问题学生,瞄准他学习之外的地方,只要他行为上一有好的表现,就表扬;一有改观,就宣传。

有的学生挑老师瑕疵,很有可能是老师或同学忽略他,他想通过刷存在感体现自己的价值。作为老师,我们要敏锐地发现学生内心的需求,想方设法满足他。

在班集体中,让每一个学生都有机会表现自己,找到自己的坐标,得到集体的认可,从而获得自信。老师也因此得到了学生的信任和尊重,这样,老师和学生之间形成了一种和谐的关系,学生种种不尊重老师的行为自然就荡然无存了。

当然,戴高帽子不是意味着不批评,学生做错了,肯定要批评,不过批评的时候我们要讲究艺术。首先,对事不对人,批评的是学生的行为,不是学生自身。同时要注意保护学生的自尊心,不能讽刺挖苦。其次,把批评的话“包装”后再运用。老师可以尝试用幽默风趣的语言去批评学生,让他化解尴尬,从而更容易接受。这就需要我们不仅要有扎实的语言功底,还要有一颗爱心。

第三,“退思省过”教师自己要学会自我调适。

当学生和老师顶撞时, 老师千万不能和学生一样冲动,失了分寸。作为教师,必须顾及到自己的情绪所带来的后果,要以理智战胜情绪,冷静处理。苏霍姆林斯基曾说:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广。”

学生毕竟是未成年人,心智尚未成熟,思想容易偏激,有时候会造成意识判断和行为取向上与老师的不一致。因此,老师在碰到学生顶撞时,首先,退一步海阔天空,让自己冷静下来,深吸一口气,想想自己是否有强人所难之处,处理问题是否有失偏颇。然后,耐心细致地去了解事实的真相,会让你透过表象看到困扰他的根源。所以,有时我们会说善待顶撞的学生,就是善待自己。

第四,“身先士卒”教师要做学生的榜样。

教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话,那么,这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见,教师的一言一行,对学生会产生难以估量的影响。作为教师,我们要不断提高自身素养,严于律己,品德高尚,博学多才,拼搏进取,以自己高尚的人格和魅力影响学生,塑造学生。

“学高为师,身正为范。”陶行知先生也说过:“要学生做好的事,教职员躬亲共做;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。”教师只有为人师表,才能确立自己在学生心目中的地位,从而有力地说服、教导和感染学生。凡是要求学生做到的, 教师应该首先做到。身教重于言教,无声胜于有声。因此,教师要真正落实“各方面都要成为学生的榜样”的要求,以使学生对你的要求心悦诚服,无可挑剔自然没有学生能与你顶撞了。“亲其师,信其学。”学生会越学越好!

有人说,老师是一本厚厚的内涵丰富的书,学生可以从这本书上吸取很多营养和水分。然而,对老师来说,学生何尝不是一本书呢?要品读孩子这本书,需要我们满怀着耐心、爱心与宽容之心去关爱呵护他们,去揣摩去聆听他们的心声!让我们不抱偏见,做学生的守护者!

作者简介:卢杰平(1979.1),男,汉族,江西万载人,本科学历,中学一级教师,研究方向:班级管理。

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