李锐

摘要：这篇短文用以探讨方法论与知识积累的相互作用。一篇成熟的音乐学论文既要扭住相关元理论（宏观把握），也要落实到有效的材料、案例分析（微观研究）。跨学科研究是当下的治学潮流，这需要学者对扑面而来的诸多理念和方法进行筛选，来指导自身的知识架构。对艺术规律的有价值的的阐释势必要回归源流之考径，而对于源头的认知与不懈探索，离不开理念、方法与知识结构的相互修缮与催生。

关键词：理念;方法;知识结构;民众视野;跨学科

一、理念、方法修缮知识结构，知识结构催生理念、方法

1、概念梳理

理念，即看法、思想、思维活动的成果;方法，指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。理念和方法都是人的主观能动，而它们的产生则是建立在一定知识结构基础之上的。知识对于个体而言是客观的，知识结构的建立需要我们去接受新的信息，并将它们内化。而“内化”则是将看、听、想等思维过程经过内证实践，所领悟出的具有客观价值的认知体系。这里的“认知”便是“理念、方法”和“知识结构”之间互相转化的关键过程。

2、“理念、方法”和“知识结构”的桥梁——“认知”

我们原有的理念、方法会引领我们去选择、接受新的知识，当我们用自己的方式去理解、记忆它们的时候，便是认知。认知是人们获得知识、应用知识的过程，是人们加工信息的过程：一方面，通过理念、方法的引领和主体认知，使得相对客观的信息系统内化为个体的知识结构;另一方面，我们自己所认同的新的知识和自己原有的理念、方法，结合在一起，就会构成一个统一的态度体系，这个态度体系里就包含着新一层面的理念、方法。……