马瑞超

摘要：问：什么叫音程？答：两个音在音高上的相互关系叫音程。【选自】李重光《音乐理论基础》第七章《音程》

关键词：乐理、音程、变音、协和……

音程如此神奇，它们就像一对恋爱的情侣，相互依存，相互作用;用老子的话讲，就如同阴阳乾坤，既相生又相克。我们学过音乐都钢琴的键盘都很熟悉，如下图所示，就是在一个八度内对相邻音级间全半音关系的最好的解释：

我们发现在钢琴的键盘上，相邻两个白键中间没有黑键，就是一个“宽广美”（全音关系，音响效果明亮而刚强）;相反，中间没有黑键，就是一个“向心美”（半音关系，音响效果暗淡而柔和）。接下来，我们就一起通过学习，来揭示音程的这层神秘面纱。

一、音程的产生：

话再说回来，音程是怎么来的呢？当然是作曲家的一个杰作，在原始社会，音乐还没有普及，原始的乐器也只能演奏单旋律乐器，后来终于有一些作曲家坐不住了，他们认为，音乐就像一个房间，除了装修完美以外，还可以略加装饰，比如说可以贴上壁纸，让放假更有艺术风格;除了把生活的必需品摆放整齐以外，还可以放一些放一些配平情调的物品，比如说在冰箱上当个招财猫……作曲家通过尝试，使原有的两个音级同时发音，达到了不一样的效果，就像让音级求偶配对一样，因此就诞生了一个神奇的东西——音程。在单旋律乐曲中，每一个音都配上音程，就能使音乐情绪达到融合的效果，在经过反复实践后，终于在9世纪（用音乐史的阶段划分，那个时期属于中世纪）的一天，一个音乐“家族”——奥尔加农诞生了，由此开辟了复调音乐的先河。

二、音程的作用：

话再说回来，作曲家为什么要发明音程这个“工具”呢？很简单，就是为了使音乐形象更加全面，更加完美。

三、音程的分支：

一个“工具”被发明出来了，也得有配套型号，音程也不例外，音程的度数很好计算，很多老师都把它复杂化了，我有一把通用的“钥匙”，可以解开任何一种音程的锁，我做过的题多了，就自己发明了一个公式：在单音程中，音程的度数=n+1;在复音程中，音程的度数=n+1+7x，（n是跨越区间数，x是跨越的八度的个数，例如1→3=3，2→?=14）。

接下来，我们就探讨一下在这个音程“大家族”中有哪些“弟兄姊妹”。

（一）和声音程和分解音程

两个音一起发声的音程叫单音程，先后发生的音程叫复音程。这就像我们买一辆自行车，我们拼装到一起是一个整体的自行车，如果我们用快递买个自行车，你会发现邮过来的是一堆碎片，音程也是一样，我们用的时候可以把它拼装在一起，不用的时候，可以把它拆成两个音，还减少体积。由此可见，不光是复调音乐，单旋律音乐也是由数个音程构成的，只不过单旋律中只有分解和弦。

（二）单音程和复音程：

这个很简单，8度以内的音程就叫单音程，超8度的音程叫复音程。从这一点，我想我也不用多说了吧。

（三）基本音程和变化音程

这个我先简单概括一下，能用基本音级构成的音程叫基本音程（当然，基本音程也可以用变化音级构成），包括一切大小纯音程和增四减五度音程;不能完全用基本音级构成（或说至少有一个变化音级才能构成）的音程就是变化音程，包括一切增减音程倍增倍减音程。

当然一些调皮的作曲家也在作曲中运用临时变音，构出不规则音程，这个我们有机会再另当别论。

这是音程唯一一次“不看脸”的分类。（也就是说这种分类，不以音色划分）

（四）音程的协和度

我们按照音程的音色好听不好听，音质干净不干净，可以分为以下几类：

⒈极完全协和音程：纯一度、纯八度音程

⒉完全协和音程：纯四度、纯五度音程

⒊不完全协和音程：大小三，大小六音程

⒋极不协和音程：大小二，大小七和一切增减音程倍增倍减音程

很多人就会想，是不是不协和音程在音乐中是没用的？毕竟协和音程那么好听，不协和音程听着刺耳，连成旋律还毛骨悚然，为什么还要把不协和音程拿出来议论？我要告诉大家，不协和音程也是音乐中不可缺少的一部分，纵观历史，我们可以看到尤其是浪漫主义时期的音乐，喜欢频繁地运用不协和音程，因为只有这样才能让有限的音乐素材，达到想要的情绪意境，才能把乐曲的情绪色彩推向高潮，因此浪漫主义时期的音乐才更符合大众口味。而且，把不协和音程稍作整理，用在恐怖电影和鬼故事的背景音乐中也是再适合不过的选择。

那有些人就会问，为什么把一个协和音程换成等音记谱，在钢琴上弹是一个音，为什么写在纸上就是个不协和音程？这个就要涉及音律的问题了，虽然钢琴是“音乐之王”，演奏时能涵盖各种音律的“影子”，但俗话说得好“尺有所短，寸有所长。”钢琴是一个十二平均律的特征明显而其他乐律特征不是很明显的乐器。当然在不一样的律制里对于音的变化有不一样的解释，这个也不在我的论述范围内。相信以后我还有机会和大家多多探讨。

结束语

综上所述：音程作为音乐理论中不可缺少的一部分，推动了音乐的向前发展，到后来又延伸到和弦、四部和声、复调……。我相信，在数人在音乐各个领域的不断努力下，音乐一定会不断向前发展。在人生的字典里，音乐使人欢乐，柏拉图说：“音乐能用最强的力量深入人心的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化。

参考文献

[1]李重光《音乐理论基础》.

[2]陈小宁《音樂综合基础理论》.