冯彦胜

摘要：初中阶段是学生学习化学知识的初始阶段，对科学素养的形成有着至关重要的作用。实验作为化学学科的重要内容和教学手段，在学生知识体系的构建、探究方法的习得、科学精神的形成、问题意识的激发等方面发挥着重要作用。本文在对学生科学素养简单介绍的基础上，并根据初中化学实验教学中针对性的提出学生科学素养培养的具体策略，以期对理论和实践有所启发。

关键词：初中化学;实验教学;科学素养

一、学生科学素养的内涵及意义

科学素养指能够运用科学的眼睛看待世界，用科学的方法解决问题，用科学的思维反思行动。根据新课程改革的情感态度、过程方法、知识技能、价值观三维目标，可将科学素养分为完整而清晰的学科知识体系、科学的探究方法和大胆质疑、勇于探索的科学精神和科学意识。科学素养不仅要求学生习得知识和技能、形成科学的态度，而且要将所学运用到实际生活之中，服务于生产生活。

科学素养的培养是目前化学教育领域的热门话题，不仅关系到每个人的全面发展，也关系到国家创新储备人才和现代化建设进程。于个人而言，具备科学素养一方面可以利用科学的方法和手段解决实际生活中的问题;另一方面可以用科学的态度面对科学、技术和社会的关系，反思人与自然的关系。于国家和社会而言，提高科学素养有利于实现创新型发展，提高可持续发展的能力，更好地服务于社会生产。……