梁天

摘要：教育与人们的生活息息相关，随着教育的发展，生活化教学逐渐被倡导和推广，并在学生的教学中取得了显著的效果。小学是学生学习生涯的基础阶段，由于还未形成完整的学习认知，在学习上比较依赖教师的帮助，因此在科学教学中，要适当的融入生活元素，开展生活化教学，进而培养学生科学意识，强化学生的科学精神。本文主要研究了小学科学课教学生活化的策略，以供参考。

关键词：小学科学;生活化教学;策略

引言：

小学科学课程的开设旨在培养学生的科学精神，让学生在学习过程中养成自主探究的学习习惯。但是由于教师的教学方法单一，使学生觉得科学课程枯燥乏味，大部分学生都提不起学习兴趣，甚至会产生厌学心理，所以教师可以通过生活化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，这样才能达到预期的教学效果。

一、小学科学教学现状

受应试教育理念的影响，教师在教学中主要采用“灌输式”教学方法，将学生需要了解和掌握的理论知识用讲述的方式灌输给学生，无法激发学生的学习兴趣，导致小学科学教学质量无法显著的提升。此外，大部分教师在教学中都过于重视学生对知识结论掌握的情况，忽略了学习过程的重要性，由于科学知识的科学性的较强，在学生的学习过程中，能够培养学生的探究能力，让学生通过自主探究，观察和总结所得到的结论，可以强化学生对科学理论知识的掌握，对于活跃学生的学习思维意义重大【1】。……