文/黄婷婷(安徽大学,安徽 合肥 230601)

内容提要：随着我国经济发展方式的改变,农村地区逐渐从乡土社会过渡到现代社会。在社会转型期,国家加大了教育领域投资度和关注度,在农村地区推行新的教育政策。小学生上下学所处的社会系统发生变化,其经济系统、政治系统、社会共同体系统和文化系统分别发挥适应、目标达成、整合与潜在模式维系的功能,来维护社会系统的稳定与平衡,在此期间,产生新的社会模式——“接送模式”。本文运用社会变迁理论来探讨“接送”产生的原因,发现接送模式适应社会系统的重整与修复,形成了新一轮的社会系统,推动社会变化与社会变迁。但是,新的社会模式也引发交通堵塞、人群拥挤、安全意识缺失和健康保障等问题。

一、问题的提出

党和国家历来高度重视教育,进入本世纪以来,国家实施九年义务教育政策,缓解了贫困地区的孩子上不起学的情况。城乡免费义务教育全面实现,农村教育得到加强,教育公平迈出重大步伐。在转型期,城镇化速度加快,人民生活水平提高,就业方式面向多样化发展,农村青壮年开始向城市流动谋求发展,并把孩子带入城市地区接受更高的教育,农村地区的学生数量急剧减少,乡村出现“空心村”现象。为了缓解该问题,我国从优化资源配置、整合教育资源的角度出发,从2001年正式开启了一场对全国农村中小学重新布局的“教育改革”,摒弃“村村办学”方式,来提高教学质量,促进人才的培养。……