杨丽萍，钟明华

（中山大学 马克思主义学院，广东 广州 510275）

农民教育思想贯穿于马克思恩格斯探索无产阶级解放道路的全过程。目前学术界认为，马克思恩格斯总体上对农民持有“正反感情并存的矛盾态度”[1]。一种观点认为马克思恩格斯从人道主义角度出发，他们同情农民被地主和资本家剥削的悲惨命运，谴责地主的残酷与资本家的无情[2]；另一种观点认为，马克思恩格斯从历史唯物主义角度出发，批判农民与落后的生产方式相结合，代表了落后的生产关系以及在革命过程中表现出两面性，对革命酿成不良后果。马克思恩格斯在其经典文本中之所以多次批判农民阶级，是因为他们认识到农民作为“人口、生产和政治力量的非常重要的因素”[15]和“未来的无产者”[15]，是工人阶级最可靠的同盟军，需要工人阶级主动教育引导，使之改造成为新人。因此，改造和教育农民成为民主革命和社会主义革命的双重任务。同时，新时代立足马克思恩格斯基于农民教育的经典文本阐述，为乡村振兴背景下培养“知农”“爱农”的新型农业人才具有重要的指导意义。

一、农民教育何以必要：克服农民作为私有者的局限性

在传统农耕文明时期，农民受传统文化与经验主义的支配，其行为和思维常常被时代烙上保守、愚昧、不思进取的印记。马克思恩格斯针对农民在封建生产关系中所处的阶级地位和小农经济本身所固有的特征，在其经典文本中批判了农民群体的自私、保守、狭隘的小农意识，指出农民阶级不是一个统一的阶级，也不会是代表进步力量的理性人，他们不能通过自我组织来解放自己，因此需要无产阶级政党提供教育资源，引导农民群体成为自觉的革命者。……