□吕志涛，梁桂英，赵学民

(山西警察学院，山西 太原 030401)

随着社会治安形势的发展，有关杀伤性、爆炸性、毒害性、腐蚀性、放射性等危险物品的危害社会公共安全事件不断发生。这不仅给公安工作带来了新的挑战，也给公安教育相关课程的教学提出新的要求。公安院校是公安专业从业人才培养的摇篮，课程是人才培养的核心要素，把课程建设好，消灭水课，打造有创新性、挑战度的金课，是高校教师的责任。接受金课熏陶是学生在大学里获益最显著、最直接、最有效的途径。要实现培养具备较强专业技能和实战技能的现代化预备警官的培养目标，需不断改进教学模式和教学方法，从而提升教学效果。《危险物品管理》课程是公安院校治安学专业的一门专业必修课，具有鲜明的专业性、系统性和较强的实用性特点。传统的教学模式已经无法满足公安教育的“教、学、练、战”一体化的要求。如何适应这样的变化形式，使刚毕业的入警学生快速地投入到工作中，给学校和教师提出了更高的要求。2018年8月教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》的文件中提出要“淘汰水课、打造金课”，要求高校课程要全面梳理教学内容，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度。[1]吴岩司长在第十一届“中国大学教学论坛”上提出了“金课”的标准，“金课”的五大类型等。[2]这些要求，为《危险物品管理》课程教学改革提供了建设标准。……