高 萍，董 辉，薛彩云，鲁 莹，王洪平

(沈阳农业大学 植物保护学院，沈阳 110161)

实验教学是培养大学生实践能力、提升大学生综合素质的关键教学环节，是实现高校创新人才培养的重要组成部分[1]。随着我国高等教育改革的不断深入和国家创新驱动发展战略的推进，各高校都越来越重视本科生的实验教学环节。植物保护专业是传统植物生产类主干专业之一，昆虫学实验是植物保护专业课程体系的重要组成部分，对巩固理论教学、培养学生的探索精神和创新思维，以及提高学生分析问题和解决生产实际问题的能力都具有重要的作用。但是，传统的昆虫学实验课基本都是附属于理论课程，实验课时相对较少，实验内容单一且实验项目多为验证性。同时，在教师为主体的教学过程中，学生只是实验内容的被动接受者，这种教学模式不利于学生独立思考、综合分析问题和创新意识的培养。为适应当今社会对“厚基础、强能力、高素质、广适应”人才的需求，培养具有创新精神和实践能力的复合型应用人才，我们从完善教学内容体系、创新教学手段及方法、改革教学条件及优化教学评价体系等方面对昆虫学实验教学进行了改革探索，构建了适合本校植保专业人才培养目标的昆虫学实验教学新模式，并取得了良好的效果。

1 优化实验内容，构建科学合理的昆虫学实验教学新体系

实验教学内容与教学质量密切相关，构建规范化的实验课程体系对学生的知识、能力、思维和素质协调发展起着至关重要的作用，对培养和提高学生的专业技能、实践能力和社会适应能力等具有重要的引导作用。……