王平 重庆市永川职业教育中心

调查表明，中职学校从领导到专业教师，从学生到家长，普遍存在重技轻文的现象，认为中职学生只要学好专业技能，就能找到工作，立足社会。在公共基础课中，过去稍被看好的中职语文边缘化现象也日趋明显。这一现象应引起我们中职语文教育界的高度关注。

一、观念错误、因循守旧是中职语文教学颓势形成的重要原因

（一）观念错误，把中职语文带偏了方向

我们常听到中职语文教师的抱怨。“中职学校是培养技能的，语文课要不要都无所谓，反正学生都不学。”“中职学校文化课是豆芽，语文是最难吃的豆芽。”“学生专业课都不爱学，不要说文化课，更不要说语文课了。”这些抱怨，反映出教师不正确的人才观和教学观。语文教师都悲观失望，自暴自弃，都看不起语文，怎能教出语文水平高的学生呢？

（二）因循守旧，把中职语文教学引入低谷

中职语文教师与专业教师相比，在观念上、理论上、行动上都较滞后。与专业课相比，语文教学可谓是因循守旧。从教学内容看，专业教师可根据企业用人需求和技术要求进行教学。语文教师则按教材教书。从教学方式看，专业课教学，学生可到实训室操作，到企业去实习，学生可能懂不了原理，但能学会怎么运用，而语文课教学，听、说、读、写，学生陪着枯燥的课文、黑板、粉笔（或许再加入PPT）虚度光阴。与动手操作比较，语文学习太难了。再从教学评价看，专业课采用技能考试，学生完成作业就是完成产品，看得见成效。……