（铜仁幼儿师范高等专科学校,,贵州铜仁 554300）

在新冠肺炎疫情影响下，健康与健康教育成为很多人关注的重点，迅速有效地进行健康教育，对控制疫情更大范围爆发起着先导作用。学前教育作为教育的起始阶段，奠定着国民教育发展的基础。学前儿童健康教育居于学前教育五大领域首要位置，是国民教育的重要组成部分[1]。因此，当前教育专业教育教学也非常关键。新冠状疫情期间，高职学前教育何去何从？线上教育又该如何改进？

一、高职学前教育专业线上教学中的问题分析

（一）以文档资源为主，课程教学资源缺乏丰富性、整合性

线上教学中，学前儿童健康教育综合了各大出版社和网站等多种相关资源，形成41个任务点，其中视频教学资源14个，占总任务的34.15%；文档资源27个占总任务的65.85%。视频资源中8个为教师PPT录制讲解，5个实训教学。视频讲解与文档资料内容相似，是对文档内容的视听化，无动画、图片等资源。教学是对多种网上资源的搬运，无科学化提炼。教学法课理论化过多，结构不合理。

（二）教师单向讲授为主，师生互动率不高

线上教学中，教学方式多是单向，多停留在教师讲授上，师生互动率不高，而信息化的运用在签到的管理，在教学内容和教学质量监管上运用较少。

（三）学习受多种主客观因素影响，学习效果差异大

线上学习对学生自主性要求较高，学生自主学习情况不佳，以A班为例，据学习通统计，总人数57人，章节视频自主学习率平均为49%，其中100%完成学习任务的17人，完成60%—99%10人。……