张秀清

（吉林大学珠海学院,广东珠海 519041）

一、立体构成课程思政教育的现状和意义

立体构成是一门涉及三维表现的实操性很强的课程主要是对物与物、人与物之间的关系进行研究，是使用各种较为单纯的材料来训练造型能力和空间构成能力的一门学科，以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案。它强调的是“构想和感觉”。构成的目的在于造型，不同的空间构成将会出现不同的感观认识。立体构成是一个可感知的量，它让人通过视觉感官和触觉感受空间氛围，也可以用不同的视觉角度和方法来表达立体，满足生活需求和愿望，实现完美生活享受。立体元素构成了空间造型，是一种创造时空形态的艺术，它让空间有了价值和意义。立体空间形态的创造能产生无数的联想，创造无限的意境。

如何在一个无边无际的空间中，将无限转化为有限，在无形的空间之中构成一个或多个有形的造型空间，这在我们的生活中有着无数个这样的需求，如建筑、环境、产品、服饰、展览会议及食品装饰等许多方面都已出现立体空间构成的设计要求，这种独特的设计形式已经被更多更广泛地应用于社会的各个领域。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应”。……