⊙龚平［重庆师范大学文学院，重庆 401331］

一、教育叙事的概念

近年来，基础教育界对于教育叙事的概念有诸多讨论，在对这一概念的认识上存在不少分歧。有些学者认为教育叙事就是讲有关教育教学的、活生生的故事，而另外的学者认为教育叙事是用某种教育理论研究教学日常的方式方法。总而言之，教育叙事的概念大概可以从以下两个方面加以归纳，一是指以场景描写的方式还原教育场面，对教学场面进行高度的真实性的还原；二是指以特定的研究方法探讨教育事件及其价值意义，综合运用教育学、心理学理论挖掘某一具体教育事件本身及其背后的现实意义。通俗地讲，教育叙事就是讲有关教育的故事，它倾向于描述教育教学中的真实发生的事件，促使教育活动参与者领悟教育真谛。通过对一件件具体教育事件的研究，得出具有普遍意义的、可以被广大一线中小学教师运用于自身教学实践中的理论。因此，教育叙事研究需要有大容量的研究对象，而不能仅仅囿于几个教育事件或者局部教育现象。以上研究过程在极大程度上决定了讲述故事并非是教育叙事的终极目的，其终极旨规在于借助叙事的方式去发现教育中存在的问题，并在相关的教育学、教育心理学的指导下展开对教育问题的研究，以教育问题为依托，对教育行为进行反思，并由之提出具有普遍性、理论性、实践性的教育建议和原则。

二、从“侍坐……

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