刘海燕，郭 丹，洪乐旻，张晨露，蒋依憬，卢 玲，蒋钰雯，黄红铭

（南通大学附属医院血液内科，江苏226001）

现阶段我国采用“双轨合一”模式对临床医学类专业型研究生进行培养，即住院医师规范化培训与专业型研究生并轨培养，毕业时可同时获得研究生毕业证、硕士学位证、执业医师资格证及住院医师规范化培训合格证。在这种培养模式下，血液病学专业型研究生需严格按照规培轮转表进行长达33个月的临床学习，研究生大部分时间是在各个临床科室应对各种临床事务，容易忽视科研训练的必要性。本文通过与传统科研模式进行对比，探究以团队为基础的教学方法（team-based learning，TBL）能否提高血液病学专业型研究生的科研能力，培养更多具备科研创新能力的人才。

1 对象和方法

1.1 研究对象 选择在南通大学附属医院进行规范化培训的2017级及2018级血液病学专业型研究生共12例，随机分入TBL科研模式组（TBL组）和传统科研模式组（传统组）各6例。

1.2 研究方法 TBL组研究生在查阅血液病学专业相关文献的同时，选择一个自己感兴趣的血液病学研究方向（如白血病、淋巴瘤或多发性骨髓瘤等），结合当前的研究热点撰写科研设计方案，以组内讨论的形式，共同探讨并解决科研设计中遇到的问题。传统组研究生在血液病学专业范围内选择课题后需要独立完成科研设计方案，不进行相互间交流讨论。指导老师不干预研究生思路，如果研究生遇到无法自行解决的问题时，指导老师可以给予适当的帮助和指导，但不应该起决定性作用。……