王俊琳

以艺术专业学生为研究对象，对他们的英语学习动机进行调查，通过调查问卷和访谈发现，艺术专业学生的学习动机较侧重于融入型动机，但普遍存在学习动机不强的问题，成绩较高者与成绩较低者在工具性动机上差异不显著，在融入型动机上差异显著，部分艺术类学生存在学习英语无用的思想。据此，艺术类专业的英语教师需要有针对性地帮助他们调整学习动机，以提高英语学习效率。

1 学习动机减弱的原因

1.1 内因

通过调查，我们发现在当下高校艺术生英语学习过程中，学习动机正在不断地减弱，通过与学生进行交谈以及调查问卷等多种方式发现在学生英语学习过程中会受到内因和外因的影响，使得自身的学习动机有所下降。与此同时，在学习过程中遇到的困难以及是否重视英语这一门科目等都会影响学生们对于英语学习的态度。首先，高校艺术生对于英语的学习兴趣不强，在学习过程中都会存在考试压力，从而逼迫自己了解英语，学习英语，而由于考试压力也会影响学生的英语学习效果，只有强烈的学习动机，才能够获得良好的英语学习效果，而很多想要学习英语的学生由于基础薄弱，因此在学习的过程中具有较大的难度，长此以往会逐渐丧失对于英语学习的兴趣，最终减弱自身的学习动机。

1.2 外因

高校艺术生英语学习动机减弱的外因也有很多，其中对于教师的热爱程度、英语学习的环境以及教材内容是否合理安排等各项因素都会直接影响高校艺术生英语学习效果。……