（湖南高速铁路职业技术学院 421002）

十九大报告提出扶贫要与扶志扶智相结合。扶贫要扶志，要引导当代大学生树立正确的贫困观，激发贫困大学生积极脱贫的内在动机，成就理想的人生。从心理脱贫的角度切入，建构贫困大学生的心理脱贫策略，符合心理脱贫的需要。

一、贫困大学生的心理健康现状

贫困大学生主要存在自卑、焦虑、抑郁、嫉妒、敌对、人际交往等方面的困扰。在学校，具体表现为不合群、孤僻，自我评价低，不愿或者不敢与人交流，与同学关系紧张，学习动机不强。

（一）自我评价较低，缺乏自我效能感

自我效能感是个体对自身是否能完成某项任务或者达成某个目标的心理预期。贫困大学生的心理健康水平与自我效能感具有较强的正向关联。自我效能高的贫困大学生具有较清晰的自我认识，自我控制能力较强，具备较强的心理韧性，在面对外在的逆境和内心的心理问题的时候，表现得更加积极、主动。

（二）回避人际交往，社会适应能力差

贫困学生由于家庭经济的贫困，导致从小物质和受教育水平上的差异，另外一些学校没有很好的教育资源和适合的教育方式，加之同龄群体的消极影响，导致贫困学生心理出现偏差。在人际交往当中表现为，敏感、多疑、猜忌等，不利于健康人格的养成。回避人际交往，自然导致贫困学生社会适应力差，人际沟通的能力没有得到及时的训练和提升，造成与家人、老师、同学的关系紧张。

（三）敌对心理严重，学习动机不强

由于标签效应的影响，以及错误的引导方式，导致贫困学生心理出现偏差，对老师、同学怀有敌对心理。……