（上海戏剧学院 200040）

戏剧是一门综合的艺术，它是实现美育的有效方式之一。戏剧最核心的部分：松弛的身体状态、敏锐的专注力、细腻的感受力以及丰富的想象力，对于其他艺术门类学习与实践也至关重要。用情感去照亮文字背后的黑暗，用生命去探索另一个生命，把抽象变具象是演员的功课。

儿童时期，为什么需要戏剧的滋养，以及如何展开儿童戏剧表演课，是本文探索与思考的初衷。儿童时期是人一生中创造力和想象力最为旺盛的一段时期。戏剧教育，对于儿童心理的完善，具有非常重要的功能。表演训练元素中的“放松训练”、“专注力训练”、“五感训练”、“想象力训练”等，对于其他学科的学习和拓展，也都具有很好的促进作用。

教学目的决定了教学手段。如果以学院派教学方式来开展儿童戏剧课，儿童时期独特的发展特点决定了这类方法取不到很好的教学效果，对于师资的专业度也有很高的要求。照搬课本剧和童话剧的教学方式，也容易陷于表层，使得各个元素无法深入。

表演归根到底解决的是人的问题，通过揭示人的精神生活，来照见人的灵魂。儿童戏剧表演课也是在探索人如何面对自己，面对他人的问题。首先解决的也是“真实”的问题。如何做到“真”至关重要。

儿童本身非常真实灵动，一上舞台，或经过老师的“点拨”反而失去了本身的灵气，变得僵硬虚假。在舞台上说着背下来的台词，眼睛看着规定好的位置，身体做着照搬下来的动作，变成了虚假的“小大人”。……