（南京邮电大学教育科学与技术学院 210023）

一、研究背景

继2013年几大国内著名高校纷纷加入国外著名MOOC平台后，一些全国重点高校如清华大学、北京大学等也都独自建设或与其他高校、在线机构合作建设慕课平台。与此同时，慕课在高校中的应用也在稳步推进。

MOOC作为一种新兴的教育教学方式，实现了教学资源共享、教学网络化、自学和终身学习成为可能。然而已有的研究调查结果表明：高注册率、低完成率是当前慕课学习中的一个重要问题。

在高校的MOOC教学中，人文艺术类的课程也占了一定的比重，其是高校本科人文艺术通识课程中的重要组成部分，在高校课程学分占了相当大的比重，然而一些传统人文艺术课程形式机械，但是借助MOOC的特点和优势，教师可以以学生为中心进行设计，在课堂中加入与当下热点相符，与学生生活紧密联系的教学内容，使人文艺术类课程摒弃传统课堂中呆板，学生活跃度低的现状，促进大学生学习兴趣，提升其艺术、文化修养。

然而，对于人文教育类公共课MOOC而言，机遇与挑战并存。目前，MOOC的课程设计和教师教学的使用情况，以及大学生对人文艺术类MOOC的学习需求、价值认同、学习投入等情况都存在一定的误区和问题，影响了高校人文艺术类MOOC课程的教学效果和学生学习体验。

本研究以南京几所综合类高校的大学生为研究对象，主要对高校人文艺术类MOOC课程的学习需求、课程设计、教师教学、学生学习体验、收获和满意度等方面的内容进行调查和访谈研究，并得出研究结论，据此给出几点建设策略和建议。……