（扬州大学广陵学院 中共扬州市委党校 225009）

一个心理健康的人会自觉地力求自己乐观、开朗、利他、合作、正义、专注。然而，面对来自学业、人际、情感、生涯等多方面诱因，当下大学生心理健康状况十分令人堪忧。大学生心理健康教育越来越成为高等教育中的一个重要内容。传统的说教方式，很难透过表象去发现学生内心深处的期待、渴望与感受。萨提亚治疗模式专注心灵体验过程，注重人的价值和人格的发展。将这一模式引入心理健康教育领域，可以帮助大学生获得健康的信念，学会整合个体内部资源和力量，在提升大学生维护自身健康的自主意识的同时，培养他们的自助能力。

一、萨提亚治疗模式的基本理念

起源于20世纪50～60年代的萨提亚治疗模式，其治疗的终极目标是使人达到“身心整合，内外一致”，个人潜能得到最大发挥，因此，该模式不只求“症状”消除，而是将重心放在提高个人自尊心、改善沟通和帮助人活得更“人性化”。

1.萨提亚模式的家庭系统。该理论认为，一个人的成长模式和其原生家庭有着千丝万缕的联系，这种影响不仅在个人的生活中长期、深远的存在，很大程度上还将影响到家庭子女的一生幸福。因此，在家庭治疗中，应该充分考虑自己、他人与环境这三个要素。基于此，萨提亚认为，个体在处理家庭关系时，大致可分为指责型、打岔型、超理智型、讨好型、一致型等五种沟通模式。其中一致型是比较理想健康的模式，而其他四种模式都在某种程度上存在不足。……