（上海理工大学 马克思主义学院 200093）

一、高校思想政治理论课实践教学现状

为了解思政理论课对学生们所带来的影响，本人设计了与思政课有关的一些问题，对上海的部分高校共发放了700份调查问卷，有效回收了639份调查问卷。利用网站上统计的数据，以及“简单随机抽样法”对实地发放问卷所获得的数据，初步得到以下结论。

（一）大学生对思想政治理论课的兴趣程度调查

在回收的639份有效调查问卷中，仅有约12%的同学表示对思政课非常有兴趣，23%的同学表示对思政课有兴趣，43%的同学表示不反感上思政课，明确表示不喜欢思政课的同学有22%。由此可见，学生们选择思政课不是因为出于对课程的兴趣，相反是为了应付必修课课程的考试。

（二）学生对思想政治理论课意见的调查

从学习动力、授课方式、授课形式、学科氛围、学科认同这五个方面出发，从而调查学生对思想政治理论课的具体意见。调查问卷的回收发现学生们的反馈比较关注于授课方式和授课形式这两方面。而普遍导致学生们对思政课缺乏兴趣主要来源于以下四个具体原因：老师讲课照本宣科。上课方式单一，课堂学习氛围不足，缺乏校内外的实践活动。

二、新时代下高校思想政治理论课程改革的策略研究

（一）变革思想政治理论课教学理念

近几十年以来，思政理论课堂的教学活动一直是以老师为主体展开的，学生获取知识的方式是：作为客体被老师有目的的灌输学科知识。……