（浙江师范大学行知学院 321100）

故事讲述了基廷老师带着自己独特的教学方法和诗学思想来到母校，希望打破原有沉闷气氛，帮助孩子们找到本心。但因为他开放的教学理念与校方的要求以及家长们的期望背道而驰，最终被校方辞退，离开了学校。在这期间，学生们原本僵化的思维虽渐渐改变，但本真自我与他人期待的碰撞、浪漫主义与现实主义的对峙都交织成矛盾与困境，紧紧地将他们束缚，于是其中最富有思想的尼尔便成为了这种矛盾的牺牲品。

一、环境禁锢下的“本真自我表达”困境

精神分析学派心理学家阿德勒认为，人究其一生，都在为寻找生活的意义而努力，人的自我本真的探索，始于婴儿，终于死亡，而且随着年龄的增长愈发禁锢。也就是说，人从出生开始，人的自我束缚就在不断形成，一直到进入语言环境与社会环境后，本真自我的束缚则日渐明显。

《死亡诗社》影片开始，便凸显出沉闷的气氛，开学典礼，学生鼓吹唢呐，举着校旗，如图流水线产品，走进礼堂。一位教师代表，洋洋得意的为学生们开启“知识之光”（The Light of Knowledge），蜡烛上闪烁着明亮的火焰。肃穆而诡异。校长唾沫横飞，讲述着威尔顿学院悠久的历史和伟大的成就，并向学生传递出本校的四大信念：纪律、传统、卓越、荣誉。但是，令人觉得讽刺的是，学生们关上门后却把这些当作一个笑料看待。典礼结束后，校长激动地对性格内向的学生陶德说：“令兄乃本校最为杰出的校友，你压力巨大。……