□ 江苏镇江 方姝琦

（作者单位：镇江高等专科学校）

随着“互联网+”时代的到来，互联网已经影响并渗透到人们的工作、学习和生活中，并使知识的获取方式发生了革命性的变革。在此背景下，传统课堂教学已经无法完全适应新形势，以课堂和教师为中心的传统教学模式需要迎接新挑战。 在此背景下，以超星平台慕课（MOOC）为代表的在线开放课程快速兴起，并在多地教育教学中广泛地应用。实践证明，在线开放课程重塑教学流程，吸引学生在课堂上集中注意力，在一定程度上提高了教育质量，促进了教学改革，但同时也存在课堂人际交流等教学功能缺失。因此，无法完全取代传统课堂教学。

2018年6月21日，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上第一次提出要打造大学“金课”，要使大学生有效“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、 拓展课程深度、扩大课程的可选择性，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。2018年7月，“金课”这个名词第一次出现在教育部文件中，建设“金课”成为教育改革的目标和方向。充分发挥以互联网为平台的在线课程教学的优势，与传统课堂教学形成互补，这种混合式教学形式成为打造“金课”的巨大助力。本研究以笔者在超星学习通平台建设的《现代物流管理》为例，在“金课”的要求和标准下开展混合式教学实践，并通过问卷、访谈的形式进行教学效果评价，以期为“金课”混合式教学模式研究提供建议。……