张倩 王金平 王霞（副教授）（上海财经大学浙江学院 浙江金华 321015）

一、引言

2019年12月浙江省教育厅为全面贯彻落实全国和全省教育大会精神，对关于加强普通本科高校基层教学组织建设的通知中强调：“牢固确立教学工作在高等学校人才培养中的中心地位，强化基层教学组织的功能，更好地发挥基层教学组织在立德树人、教师教学能力提升和课堂教学创新等人才培养质量提高中的重要作用”，可见基层教学组织在促进专业成长、提高人才培养质量方面发挥着非常重要的作用。对于研究本科高校如何建立有效的基层教学组织，以学生发展为中心，教师成长为保障，促进专业成长，全方位促进人才培养质量的提高，具有非常重要的现实意义。

二、基层教学组织促进专业成长的意义

基层教学组织作为高校开展教学和教研活动的基本单位，在促进教师教学成长与发展、落实教育教学任务、推进教学研究与改革等方面具有重要作用，是联系教师与学生、学科与专业、专业与课程以及落实教学工作“最后一公里”的基本教学组织，其建设和管理水平直接关系到学校的教学水平和人才培养质量（江珩、彭妍、肖湘平，2017）。教研室是我国高校基层教学组织的主流形态，自20世纪50年代从苏联引入以来，一直在探索中发展，对教学质量的保障、师资队伍的壮大、人才培养等专业建设成长方面发挥了巨大作用。2012年，教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，标志着基层教学组织的发展步入新的阶段。……