（淮北师范大学美术学院 235000）

在小学美术课堂上，教师传授给学生的不仅是绘画技能，更重要的是培养学生养成优秀的品质，这个过程是学生健全人格的过程，也是教师实现自身价值的过程。作为一位合格的小学美术教师，把爱国主义教育渗透到日常的课堂教学中是非常有必要的。本文就如何在小学美术课堂中渗透爱国主义教育的问题，展开一节美术手工课的教学设想。

一、分析教材、掌握学情

1.教材分析

《威武的盾牌》选自人民美术教育出版社出版的小学三年级美术教材下册的第七课，属于“设计·应用”领域。盾牌在古代战场上是用来防御敌人和自我保护的工具。从训练学生掌握相关美术方面技能的目的来看，本节课的功能是在于让学生学习使用身边的材料去创作和设计出各式各样的盾牌图案与造型；从培养学生审美的角度进行分析，所选用的资料与素材都具有色彩鲜明、造型夸张的特点，并结合凶猛动物的图案表现出盾牌设计的威严感，较好地表达了威慑敌人心理的作用，体现出教材编者的良苦用心与专业水准。通过本课的学习，可以使学生感受到古代先民的尚武精神与造物智慧，引导学生热爱祖国的传统文化，达到陶冶学生爱国主义情操的目的。

2.学情分析

三年级学生已初步接触了造型、涂色和肌理等美术语言，前期也开展过手工课，但其创造性开拓还需要教师多角度的引导与启发。此阶段的学生年龄一般为8-10岁，这个年龄段的小学生身体的发育变化迅速、个性发展也呈现出较大的差异，从而使得教育教学活动呈现出复杂的状态。……