（江苏师范大学 221000）

一、导论

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要涉及语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中，“思维品质”这一概念首次以独立维度的身份出现，彰显出其对于英语学科的重要价值。

现有的研究成果多从理论方面剖析了英语阅读教学与发展学生思维品质之间的重要关系，却较少与英语阅读教学中阅读问题的设计相结合。而英语“思维品质”核心素养在学生的英语语言学习、全面发展等环节又处于重要地位，英语阅读教学是培养学生思维品质的载体，阅读问题更是引导学生思维的工具，是培养学生思维品质的基础和关键。因此，在英语阅读教学中，如何正确地设计阅读问题以培养学生的思维品质是一个值得深思的问题。

二、核心概念界定

1.英语思维品质：

《普通高中英语课程标准（2017年版）》中，思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，体现英语学科核心素养的心智特征。英语思维品质的培养亦具有一定的育人功能，有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。

程晓堂将英语思维品质定义为学生通过英语学科的学习而得到的心智发展。需要指出的是，这里所说的思维品质主要是指与英语和英语学习有关联性的思维能力，而不是一般意义的思维能力。……