关怀伦理视域下研究生与导师关系重构研究

2021-01-27南京邮电大学210023

大众文艺 2020年11期

（南京邮电大学 210023）

美国教育学家内尔·诺丁斯提出关怀伦理思想认为关怀是所有成功教育的奠基石。“诺丁斯的关怀教育理论以关系为核心，强调在人与人之间建立一种关怀关系。这种关怀关系呈现如下特点：一是双方都须积极努力与回应；二是双方地位平等，互惠互利。当关怀者基于被关怀者的需要施以援助和关心时，被关怀者须做出积极回应，接受关怀者的关心，这种关怀才是有意义的，否则是无效的。”

研究生教育是整个教育体系的最顶层，对培养高质量人才，推动“双一流”建设具有决定性作用。而研究生教育中的导师与学生之间的关系，相比其他教育阶段的师生关系更具交流的频繁性和关系的错综复杂性。研究生教育阶段中的导师和学生的关系，应当是一种灵与肉的交流过程，然而，随着近几年招生规模的急剧扩大及社会不良风气对高校的影响，研究生与导师之间的冲突时有发生，引起了社会各界的广泛关注。有学者认为，研究生教育阶段导师和学生之间的关系正呈现出“冷漠化、利益化、紧张化、简单化”的异常现象。英国 Gossinghamunivesity的Gastineau博士说：“研究生阶段是很可怕的。至今我还没有遇到过一个没有经历过经济危机、精神危机、情感危机以及与导师关系危机的研究生。这就是为什么这个体系如此可怕的原因。”怎样建构导师与研究生的良性关系，尽可能避免悲剧的重演，立德树人，已经成为研究生教育中的关键环节。