曹素

摘 要：数学是一门重要的基础学科，对学生后续学习起到铺垫作用，数学作业的设计与学生学习效果呈现正相关。本文首先阐述现有小学数学作业中存在的问题，随后提出了关于小学数学作业设计的策略，以期提高小学数学作业设计质量，进而提升学生的学习效果。

关键词：作业; 问题; 策略

中图分类号：G623.5          文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）1-052-001

作业是学生和教师对所学知识进行检测、巩固、复习的重要手段。通过作业，学生可以第一时间发现自己所学知识的不足，做到查漏补缺;教师则可以快速了解学生的知识薄弱处进行针对性教学，从而提高学生的学习效果，促成教学目标和学习目标的达成。

一、小学数学作业存在的问题

作业形式单一。无论是课堂作业还是课外作业，都是文本型的作业，形式比较单一。文本型的作业在部分学生心中已经等同于数学作业，可见数学作业的创新性、有效性设计的迫切性。作业量过多。对学校学生的调查和一些新闻报道，可以发现学生的作业负担过重，每天忙于写作业，失去了自我发展时间。殊不知，过量的题目使学生疲于应付，每日只想着如何将作业写完，对所学学科产生厌烦心理，更不利于学生对本学科的接受。作业区分度弱。现在普遍的情况是，班级所有学生、甚至全校所有学生都写着相同的作业，完全没有区分度。这样导致，学困生很难完成作业，将时间过多放在难题上面，不利于其基础知识的掌握，对数学这门学科没有兴趣，甚至对数学产生畏惧心理;而优等生花费时间在无意义的机械作业上，则占据了他用来进行课外探究的时间，无法达成其创造能力和实践能力的发展。……