程璇

摘 要：常州市第二十四中学在线上开学期间，积极探索“名校网络课堂”模式下的线上教学实施路径，从“开发端”“输出端”“接收端”和“评价端”开展网络教学，进一步激发教育资源活力，实现了一定区域内的名校教学资源共享。

关键词：名校网络课堂; 教学模式; 实施路径

中图分类号：G434           文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）1-007-002

一、引言

我国基础教育事业发展的目标是全面建设公平和高质量的优质教育。在疫情特殊时期，为认真落实教育部关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关要求，针对基础教育阶段促进线上教育公平、提升线上教育质量的现实需求，畅通线上教学渠道，结合教育部颁发的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求各地进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”（简称“三个课堂”）应用，推进“互联网+教育”发展。

常州市第二十四中学在线上开学期间，积极探索“名校网络课堂”模式下的线上教学实施路径，开发完善线上教学资源，激发教育资源活力，为学生提供优质教育教学资源，实现了一定区域内的教学资源共享。

二、“名校网络课堂”模式的内涵与特点

1.概念解读

基于有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，“名校网络课堂”是指网络环境下名校课堂的一种新形态，主要以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在一定范围内的共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。……