徐庆涛 郭国中

摘  要：“积极外联”指的是学校主动对接校外少体校、俱乐部、体育协会等专业机构，通过合作共建、服务外包、社区融入等方式，引进校外优质资源，弥补学校在师资、课程等方面的不足，推进学校体育更优质地发展。研究认为：以合作共建，推进学校社团建设;以外包服务，明晰学校特色课程;以社区拓展，延伸学校体育资源是推进“积极外联”的必然路径，同时，在实施过程中，要关注学生需求，注重本校师资、进行有效监管，让“积极外联”真正发挥作用。

关键词：体教融合;积极外联;机制建设

中图分类号：G633.96     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2021）10-0016-03

近期，学校体育深度变革引起关注，引起了例如“体育课留作业”、学校体育教学“学、练、赛”深化、全员参与式体育竞赛实施以及学校体育资源的拓展融合等话题讨论。这些讨论随着教育部出台的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）而更加深入人心。在体教融合背景下，作为主体方的学校体育，应主动作为，以体育教育为立足点，以体质健康为切入点，积极探索体教融合可落地、可操作的路径，笔者认为“积极外联”就是破解当下学校体育资源不足、助推学校体育“教会、勤练、常赛”深入实施、践行体教融合、推进青少年体质健康发展的应然之路。

一、“积极外联”机制的现实意义

“积极外联”指学校在体育工作中主动出击，对接校外少体校、俱乐部等专业训练机构，通过招投标、人才输入或服务外包等方式，引进校外优质资源，弥补学校在师资、课程等方面的不足，是推进学校体育优质发展的一项举措。……