刘静晖

德宏州地处祖国西南边陲，这里有绮丽的亚热带风光，居住着傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、傈僳族等5种世居少数民族，并形成了自己独特的民族文化。德宏民间美术融汇了多种民风民俗、工艺制作与宗教艺术，具有鲜明的地域特色。孩子们从小耳濡目染当地的人文景观，却没有形成具体全面的综合性概念。因此从事一线美术教育工作的教师，有责任对乡土美术文化资源进行挖掘，深入探究，培养学生学习乡土美术的兴趣，激发热爱家乡的情感。在挖掘乡土美术资源中，充分发挥主观能动性，灵活运用各种教学形式，提高学生的创作和审美鉴赏能力。

一、本土美术课程资源的开发利用

开发和利用乡土美术课程资源，实现传统艺术与现代艺术的有机结合，形成多方位、多角度的特色美术教育，符合美术教育培养学生创意思维、个性艺术风格的教学宗旨，也是落实《义务教育美术课程标准（2011年版）》“拓展校外美术教学的资源，充分利用自然和社会文化资源，积极开发地方美术课程资源”的具体要求。

提炼德宏的美术文化资源，将学生记忆中零碎的印象上升为美术文化学习，构建和谐、创新性的美术课堂，是对国家和地方课程进行有效、有益的补充。

1.利用乡土材料进行教学创新

教学中将乡土材料引入美术课堂，通过研究不同材料的特性（硬、软、滑、糙等）、作用和设计创作方法（捆绑、粘贴、拓印等），引导学生想象创造，创作出新奇的作品，培养学生就地取材的意识和习惯，发展学生的综合实践能力。……