张晨姣

写作对大部分小学生来说都是难题。他们不会把学到的语文知识运用到作文中，更别提在原有知识储备的基础上进行情感升华了。久而久之，写作就成了他们语文学习中的“拦路虎”。要解决这一教学难点，提高学生的写作素养，教师要在现行教材的基础上，设计丰富多彩的教学活动，在给学生提供良好课堂体验的同时，帮助他们更深刻地理解语文知識和更灵活地运用所学知识。

《小学语文新课程标准》要求语文课程能培养学生的语言文字运用能力，提高学生的学科综合素养，而最能直接体现语言文字运用能力的就是让小学生学会写作。小学生身心都处在发展阶段，他们有强烈的口头表达欲，但缺乏逻辑思维能力和语言组织能力，所以作文就像“流水账”，或事件表述杂乱等。要改变这样的写作状况，教师要设计不同的教学情境培养学生的综合能力。

一、以阅读激活小学生的共情能力

对学生而言，语文既是一门基础学科，又是一项基本技能。小学语文教学要对学生进行思想启蒙，让学生学会汉字的同时慢慢形成阅读能力。小学教材是根据小学生的身心发展特点编写和修订的，课文内容都是有利于小学生身心健康的。在日常语文教学时，教师要根据课文内容设置不同的阅读环节，以充满感情的阅读活动提高小学生内在的共情能力。小学生能在阅读中学会共情，才能避免机械地堆叠语言文字，才能慢慢学会用作文传递情绪和情感，以更加丰富的内容展现写作素养。……