王娟

记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，以人物经历与事物发展变化等为内容，是一种比较典型的文体。对于初中生来说，能够自主地完成记叙文阅读，并基于测试要求与自身实际情况创作出较高质量的记叙文，是其需要具有的基本语文素养之一。在教学实践中，教师可以通过技巧学习、框架建立、思维创新几个角度给学生以帮助，提高学生作文素养，使他们创作出更高水平的记叙文。

一、通过阅读学习技巧

加强记叙文写作的基本技巧指导，是初中阶段记叙文写作指导的关键任务，也是提高学生写作能力的必经之路，所以初中语文教师要想办法寻找一条实用性较强的、易于为学生所接受的作文技巧学习途径。在学生掌握足够写作技巧后，他们才能游刃有余地将其应用于具体的写作任务中去。例如，若学生能灵活运用夸张的修辞手法，则可以起到烘托气氛与增强感染力的效果;能熟练运用名人名言，则可以使作文更加文采斐然，等等。这些技巧运用能力的提升，都会让学生于点滴成长中感受到自我写作思维的进步。教学实践中，引导学生在阅读中学习写作技巧，是一种似拙实巧的方法，能让学生因观摩而思考，因思考而对写作技巧形成独特的见解，并最终做到让作文思维脱离俗套，通过别出心裁的方式完成一篇佳作。修辞手法在写作中的准确运用，可以使学生作文更具色彩感与层次感，使写作思维形成与写作技巧获得双重目标得以达成。……