王伟

序列化的写作教学方式，能够结合不同教学阶段，有针对性地发展学生的作文能力，是适合高中写作教学的方法。在高中作文课堂上，教师要从学生的实际情况出发，根据学生不同的学习阶段，参考各个时期写作训练的核心目标，有针对性地设计写作教学目标。采取序列化的方式逐渐推进作文训练，会让学生更容易适应写作要求，夯实语言基础，丰富写作素材的积累，逐渐具备良好的作文应试能力。这种循序渐进的教学实践方式，可以切实提高学生的作文水平，有效实现写作教学的综合目标。

一、培养学生的写作兴趣

高一学生刚刚结束初中学习，需要逐渐熟悉与了解新时期写作训练的要求。高中作文课堂上的学习内容，以及写作能力发展的方向，和初中时期有着显著差异。为了让学生更平稳地实现初高中的过渡，教师可以从发展学生的写作兴趣开始。培养学生的写作兴趣有多种实践方法，教师要根据具体的写作训练要求，结合阶段写作教学的培养方向，参考课程教学的具体目标，制定有针对性的教学策略。在作文课堂上教师要尽量为学生营造轻松愉悦的氛围，利用有趣的活动提高学生的学习兴趣，还可以设计相对简单的练笔活动培养学生的语感。只有引导学生适应高中作文课堂的基本要求，并且激发学生对作文的兴趣，才能实现高中写作教学的目标。

高中时期的写作训练要有计划，每周至少进行一次练习，从基础的片段写作开始，通过写人物、风景和事件等训练学生的描写能力。……