刘利

翻转课堂是“互联网+”条件下的创新型教学模式，可以借助目前國内应用最广泛的社交平台——微信实现。笔者探索出在初中语文教学中以微信为载体的“先写后教”的翻转语文课堂“一三一”模式：“一”是课前的导学导写，学生在课前阅读和写作，并通过微信把习作发给教师;“三”是课堂上以写导学，课堂交流学情后进行教学和巩固练习;“一”是课后的展示提高，通过微信公众号发布学生的学习成果。

在全球新一轮科技革命和产业变革中，互联网与各领域的融合发展以广阔的前景和无限的潜力成为不可阻挡的时代潮流，作为中学语文教师，笔者努力更新教育观念，改变传统教学模式，积极探索信息技术与语文课堂整合的策略，发现微信作为目前国内应用最广泛的社交平台，不仅家长和学生都能够熟练使用，而且其具有的教育功能可以为翻转课堂实践提供有力支持。因此，笔者初步建构了以微信为载体，先写后教，翻转语文课堂的“一三一”教学模式。现以《白杨礼赞》一文的教学实践为例，具体谈谈微信载体下初中语文翻转课堂教学模式的建构。

整个教学流程分为以下三个环节：

第一环节：课前导学导写。

要求学生根据教师自编的时代背景资料自主学习课文，然后以“校园桂花香”为题写一篇咏物散文。

教师和学生同时写作，通过微信即时互动，交流写作心得。学生完成写作任务后，通过微信把作文发送给教师。教师阅读整理后，针对学生的学情和《白杨礼赞》的教学需要精选了有代表性的作文片段和自己的下水作文。……