卢玉

把阅读教学和写作训练有机结合，有利于提高学生的綜合学科能力，是高中语文课堂上值得推行的教学模式。在构建读写结合课堂时，要循序渐进地展开，采序列化的教学推进形式。教师首先要增强学生阅读能力的锻炼，让学生有更强的文本分析能力，能够从阅读篇章中学到更多实用的写作方法和技巧。在此基础上，教师再设计各类有针对性的读写结合训练，有效提升学生某方面的能力，实现读写结合教学预设的目标。读写结合的教学形式，能有效提升学生的学科素养。

一、强化学生的阅读分析能力

1.基于粗读形成基本感悟

教师首先应当在课堂上增强学生阅读分析能力的锻炼，让学生在完成文本解析任务的同时，也能仔细分析文章的整体结构，学习谋篇布局的方式，感受文章语言表达的特点，进而掌握文中运用的写作方法和技巧。文本分析可以用不同的形式展开，针对不同的教学篇目，根据具体的读写结合训练目标，教师可以设定有差异的阅读方向。对于有些文章，教师可以让学生快速浏览，梳理基本结构，产生整体感受。这样的阅读方法一般适用于议论文或记叙文。学生在快速浏览的基础上，首先对文章有了整体认识，了解了文章表达的核心内容。这种阅读方法可以锻炼学生的快速阅读能力和反应，能在写作时为学生提供一些好的构思向导。

教师要明确不同类型的文本在粗读时有不同的侧重点。……