刘晓梅

提升初中学生的写作素养能为他们一生的发展奠基。当前部分初中学生在写作上还存在一些问题，主要是缺乏热情、缺少素材、缺少训练。将阅读与写作相结合，以读促写，能激发学生的写作潜能。

一、在阅读中激发写作热情

部分初中学生害怕写作，对写作没有热情。本来写作也是学生生活的一部分，是他们表达情感的方式。没有写作热情表现在他们将写作当成一种负担，害怕写作，换言之，他们不能从写作中获得乐趣。因此在教学中教师要激发学生的写作热情，让他们主动写作，将写作当成自我成长的需要。在阅读中学生会遇到精彩的故事、喜欢的人物、难忘的情节、深刻的主题，等等，这些都会激发他们写作的热情，让他们愿意拿起笔，表达心中的情感。

以《西游记》为例，这是学生喜欢的古典小说，里面的人物与情节总能引起他们的共鸣。教师可以让学生阅读这本小说，激发他们的写作热情。学生读完之后，就让学生随便说一说感受，将在阅读中获得的体验表达出来。有学生说，猪八戒那么笨，唐僧还带着他，说明只要不怕下吃苦，总会有人看好你。有的说，唐僧挺无能的，遇到妖怪时大多束手无策，还好他有坚定的信念，因此有信念是不是也能学好语文。有的说，沙僧就是一个挑担的，也能走完那么多路程，平凡也没什么不好。学生的这些表达一方面说明了他们真正参与了阅读，另外一方面也说明他们对事物有自己的看法。有自己的看法，有自己的诉求，这其实就是写作最好的理由，写作就是让学生更好地表达自己。所以教师让学生写一篇文章，题目就叫“我想成为西游记中的某某某”。学生觉得这个文章好写，正好能表达他们的想法，能将阅读的体验表达出来。一个男生写道：我跟猪八戒一样，有着臃肿的身材，但我对生活的热情也跟他一样。我不怕困难，我也不怕别人瞧不起，我只想好好努力地行走在自己的人生路上。可见通过阅读，学生的写作热情会被激发出来，乐于写作。

二、在阅读中积累写作素材

写作需要素材，巧妇难为无米之炊，没有一定的积累是写不好作文的。当前许多学生在写作上遇到了瓶颈，一个重要的原因就是缺少素材，导致习作内容空泛，表述如白开水。素材的积累大致来源于两个方面，一是生活，二是阅读，行万里路如同读万卷书，读万卷书如同行万里路。

还以《西游记》为例，学生在阅读中可以积累思想上的素材，唐僧的那种认准目标，坚持到底的精神，就可以成为学生作文的中心思想。写文章最重要的就是能表达出自己的情感，表达出自己的思想，阅读能促进学生思想的形成，能给他们精神上的慰藉。当然学生还能积累到写作的方法。 这是小说中描写沙僧的一段：他打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。……今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也！”由此学生可以积累如何通过对话刻画人物的方法，何如让人物活灵活现。学生从人物的对话中会产生这样的认识：对话要符合人物的性格，要能反映出其内心。同时学生还可以积累优美的段落，在四十四回中，有这样一首词：“水痕收，山骨瘦。红叶纷飞，黄花时候。霜晴觉夜长，月白穿窗透。家家烟火夕阳多，处处湖光寒水溜。白苹香，红蓼茂。桔绿橙黄，柳衰谷秀。荒村雁落碎芦花，野店鸡声收菽豆。” 学生认为这是描述深秋的景象，写得非常得生动，而且用词简洁、明了。有了这样的积累，写作的时候，心里也就不慌了。一学生这样写秋：北雁南飞，树木渐瘦;豆荚离离，谷穗渐满;深秋的美，总是含蓄的。很明显，这段描写就得益于学生的积累。有了积累，才会有所创新，才会有写作素养的逐步提升。

三、在阅读中开展写作训练

在阅读中开展写作训练，一方面能培养学生的写作能力，另外一方面也能提升学生的阅读理解能力。阅读中的写作是基于阅读展开的，不是凭空捏造的，是基于阅读的一次输出。通过阅读开展写作训练有许多优势，首先在形式上更灵活。通常情况下的写作，都是教师布置作文题目，学生明白写作要求之后，写上五六百字。在阅读中进行写作训练，这种写作可称之为多元写作，可以对文本进行改写，可以就某个段落进行扩写，可以就某个情节进行补写，还可以就一个观点展开议论。在字数上也没有明确的要求，可长可短，有些只需要一二百字就可以。这种写作，旨在给学生训练的机会，旨在培养学生某一方面的写作能力，旨在让每个学生都能动笔。其次在内容上更广泛，学生能想到的都可以对接上去。再次给学生训练的机会更多。通常情况下，教师每周会安排一次正式的作文训练，而基于阅读的写作每节课都可以安排，只要能利于阅读的生成，利于学生的发展。

以统编教材初三年级《孔乙己》为例，这是鲁迅小说的名篇，也是经典的描写人物的小说。这篇文章能给学生很多多元写作的机会。首先教师可以让学生根据结尾写一写孔乙己最有可能的结局，可以让学生写一写孔乙己怎样教孩子写茴香豆的场景，将细节进一步放大，可以让学生写一寫孔乙己与丁举人的对话……当然教师可以列出好多类型的写作，供学生选择，给他们更多写作上的自主权。一学生就选了孔乙己教孩子写茴香豆的场景，他是以孩子的视角写的：咸亨酒店里，有一个喝酒的老头，挺可爱的，一次他吃茴香豆，我们几个孩子凑热闹去。他的手特别的瘦，象干枯的竹枝还有点点黑斑。他伸手给我们每人一个茴香豆，嚼着挺温暖的。很明显，基于阅读的写作给了学生展示写作才情的新天地，能更好地对接他们写作上的最近发展区。

写作是初中语文学习的重要内容也是学生重要的核心素养。将写作渗透到阅读中，给学生以新的视野、崭新的舞台。因此教学中教师要抓好阅读的各个环节，将写作尽可能地穿插其中，促进学生综合能力的提升。