颜笑阳

叶圣陶先生在《语文教学二十二韵》中指出：“作者思有路，遵路识斯真。”他强调在品读文章的时候读者要理清作者的写作思路，然后才能把握其写作意图。其实，不只是阅读文学作品，写作也要遵循这样的原则？好的文章应该有清晰的文思脉络，体现严密的逻辑思维。贯穿全文的这根脉络，不管是清晰直露的，还是隐含其中的，都应该把文章各部分有机组合在一起。

一、以问题搭建思维支架

所谓“以问题搭建思维支架”，即按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路和步骤安排文章结构，也就是我们常说的“是什么——为什么——怎么做”。以问题为导向安排文章的结构，思考问题会更全面，分析原因也会更深入。

但这种结构模式写多了也会导致学生越来越依赖模板，从而变得懒惰、懈怠，不会对问题进行深入挖，写出来的文章思辨性不强。因此，我们可以将“是什么——为什么——怎么做”的简易三段式稍微调整一下，那就是在文章结尾加入“辩证分析”或者“联系现实”的内容。所谓“辩证分析”就是一分为二地全面看问题，在论证自己观点的同时，对其可能存在的不足进行全面客观的分析。对与自己对立的观点适当肯定，不全盘否定。而所谓的“联系现实”就是列举现实生活中存在的和中心观点相悖的反面现象，以加强与现实生活的联系，使说理有据可依。

下面围绕“逆袭丰富人生”这一中心论点，用“以问题搭建思维支架”的思路，借助思维导图确定文章结构。……